Edouard Geffray, le ministre de l’Education, estime que les résultats de la dernière édition de l’étude PISA de l’OCDE qui vient d’être publiée, «révèlent une rupture éducative majeure et universelle» non seulement en France mais dans le monde entier.
Au-delà des résultats de la France qui ne sont guère bons mais qui demeurent dans la moyenne des pays qui ont participé à l’enquête (en rappelant que ce sont leurs statistiques qu’utilise l’OCDE qui ne sont pas vérifiées par l’organisation et qui, en outre, peuvent provoquer des biais), ce sont les conclusions générales sur l’enseignement et la transmission du savoir en ce début du troisième millénaire et dans un environnement de plus en plus dominé par les technologies numériques qui est importante.
Ainsi, la baisse de niveau serait imputable en grande partie à l’utilisation d’internet, en particulier des réseaux sociaux notamment par le biais du téléphone portable tout cela au détriment d’une attention et d’une compréhension aux savoirs enseignés par l’école.
Et l’arrivée de l’intelligence artificielle comme aide et outil pour délivrer du clé-en-main à la place d’un travail de recherche et d’une réflexion personnelle a aggravé et continuera d’aggraver la situation.
Selon Edouard Geffray:
«La consommation de réseaux sociaux pèse directement sur les résultats
scolaires des élèves. Cette destruction intellectuelle produit déjà des effets
très concrets : baisse de la concentration, fragmentation de l’attention, chute
de la lecture.»
Existe-t-il des solutions pour inverser cette tendance sans pour autant tourner le dos au progrès?
C’est toute la difficulté de la tâche.
L’important, cependant, est de ne pas oublier quelle est la mission première de l’école.
Elle n’est pas là pour former des petits génies qui maîtriseraient parfaitement toutes les matières.
Non, son rôle est d’abord de former des citoyens capables de prendre en main leur projet de vie et d’être responsables de leurs actes tout en respectant la dignité de l’autre même si, bien sûr et dans le même temps, l’enseignement qu’elle propose doit aussi donner des savoirs pour occuper une place dans la société et de participer à son fonctionnement.
Dès lors tout ce qui permet à chaque élève de développer ses propres aptitudes en dehors de l’utilisation de toutes les technologies est primordiale.
Pour autant, ces dernières ne doivent pas apparaître comme des ennemies mais comme des outils qui lui permettent de l’aider dans le développement de sa formation mais en lui donnant la capacité de pouvoir les maîtriser et non d’être dépendant de celles-ci.
Au vu des résultats PISA, aucun pays ne semble avoir trouvé la bonne solution jusqu’à présent.
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